La Ciencia la Tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n (CTi) han llegado a un punto de inflexi\u00f3n en su desarrollo, en la medida que se construyen y amplifican mutuamente, en una fusi\u00f3n de tecnolog\u00edas, a trav\u00e9s de los espacios f\u00edsico, digital y biol\u00f3gico, propiciando cambios de alto impacto en la sociedad global, con repercusiones hist\u00f3ricas, por su magnitud, velocidad, profundidad y alcance.<\/p>\n
Cabe se\u00f1alar que en este nuevo paradigma cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico las universidades son las que menos han aportado, ha sido la din\u00e1mica de inventores independientes, Centros de Investigaci\u00f3n y las empresas sobre todo las trasnacionales, las que han impulsado el desarrollo tecnol\u00f3gico, claro con un sentido eminentemente comercial, sin tomar en cuenta el aspecto social y humano.<\/p>\n
El desaf\u00edo global para todas las naciones, es la velocidad y capacidad de aprender para generar y aplicar nuevos conocimientos, hoy la econom\u00eda no se puede entender e impulsar sin poner en el centro a la CTi, ignorarla como categor\u00eda anal\u00edtica, es no superar el pasado, donde las teor\u00edas econ\u00f3micas neoliberales explicaban la realidad, pero hoy est\u00e1n obsoletas ante la econom\u00eda digital.<\/p>\n
Las pol\u00edticas p\u00fablicas en CTi, que se requieren, son las que se interrelacionen con \u00a0la pol\u00edtica econ\u00f3mica, donde lo fiscal-presupuestal, regional-espacial, y la Educaci\u00f3n Superior articulada a los sectores productivos manufactureros y del campo, podr\u00edan crear las condiciones para que los j\u00f3venes superen el rezago tecnol\u00f3gico y de productividad en las mipymes, como en los peque\u00f1os productores del campo, de no lograrse, solo estaremos reproduciendo las condiciones de pobreza.<\/p>\n
En el segundo Foro de Innovaci\u00f3n y Transferencia de Tecnolog\u00eda, organizado por ANUIES-Regi\u00f3n Centro Sur, se plante\u00f3 la necesidad de crear nuevas pol\u00edticas p\u00fablicas en materia de CTi, una de las cuales podr\u00eda ser que no se apliquen a este sector los recortes presupuestales.<\/p>\n
En la administraci\u00f3n que est\u00e1 por terminar, las asignaciones presupuestales a la CTi, pasaron del 40% al 33%, impactando negativamente en diversos programas como el de investigaci\u00f3n y el de becas a estudiantes en el extranjero, cuando este rubro representa una transferencia tecnol\u00f3gica y de conocimientos a favor de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n
En los primeros acercamientos a una revisi\u00f3n de la Pol\u00edtica en CTi se ha mencionado que se llegar\u00e1 al tan esperado 1% del PIB, ya que solo se increment\u00f3 del 0.4% al 0.5%, en esta administraci\u00f3n, cuando la promesa era del 1%. La tendencia de la inversi\u00f3n en CTi es decreciente, despu\u00e9s de alcanzar su m\u00e1ximo en 2014, en este 2018 se est\u00e1n ejerciendo 26 mil millones de pesos, contra 26 mil 500 millones del 2012. Cabe recalcar que est\u00e1 ca\u00edda de la inversi\u00f3n en ciencia y tecnolog\u00eda es una decisi\u00f3n de pol\u00edtica p\u00fablica.<\/p>\n
En materia de Educaci\u00f3n Superior, es v\u00e1lido mencionar los conceptos vertidos en el Seminario Internacional de Opciones y Desaf\u00edos en M\u00e9xico para las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior ante la Sociedad Digital<\/em>, organizado por diversas instituciones y por el Foro Consultivo Cient\u00edfico y Tecnol\u00f3gico,\u00a0 donde se coment\u00f3 que las universidades tienen sus d\u00edas contados, porque la formaci\u00f3n que ofrecen tiende r\u00e1pidamente a la obsolescencia.<\/p>\n Tambi\u00e9n hay planteamientos como el de que el Sistema Educativo de nivel Superior, requiere de un cambio de paradigma, para enfrentar los desaf\u00edos que ya est\u00e1n surgiendo, tal como se observa en la mega tendencia de la fuerza laboral l\u00edquida, que exige de los nuevos profesionistas, una capacidad de aprendizaje, a la velocidad de los cambios que van enfrentando, de tal suerte que sus competencias est\u00e9n dominadas por la disposici\u00f3n de solucionar problemas y crear nuevos conocimientos, por lo que la investigaci\u00f3n es ya una competencia profesional.<\/p>\n Las universidades que est\u00e1n logrando el cambio hacia la formaci\u00f3n y desarrollo de un capital humano de alta calidad, son aquellas que ya dejaron de ver al aula como el principio y fin de la formaci\u00f3n, para considerar lo valioso de establecer como primicia el que el educando tenga como objetivos su creatividad exponencial y disruptiva, resistentes al fracaso y abiertos al permanente e intensivo aprendizaje, m\u00e1s all\u00e1 de las fronteras de las aulas. Nuestras universidades est\u00e1n obligadas a lograr este cambio de paradigma. Y usted \u00bfqu\u00e9 piensa?<\/p>\n Fuente:<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La Ciencia la Tecnolog\u00eda y la innovaci\u00f3n (CTi) han llegado a un punto de inflexi\u00f3n en su desarrollo, en la medida que se construyen y amplifican mutuamente, en una fusi\u00f3n de tecnolog\u00edas, a trav\u00e9s de los espacios f\u00edsico, digital y biol\u00f3gico, propiciando cambios de alto impacto en la sociedad global, con repercusiones hist\u00f3ricas, por su […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":11377,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[33],"tags":[],"class_list":["post-11376","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articulo-otech"],"yoast_head":"\n