{"id":17586,"date":"2019-08-08T08:45:44","date_gmt":"2019-08-08T14:45:44","guid":{"rendered":"http:\/\/otech.uaeh.edu.mx\/noti\/?p=17586"},"modified":"2019-08-08T08:47:22","modified_gmt":"2019-08-08T14:47:22","slug":"algoritmos-que-determinan-si-tu-hijo-necesita-un-refuerzo-en-matematicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/otech.uaeh.edu.mx\/noti\/ciencia\/algoritmos-que-determinan-si-tu-hijo-necesita-un-refuerzo-en-matematicas\/","title":{"rendered":"Algoritmos que determinan si tu hijo necesita un refuerzo en matem\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"<p>Parece que existe cierto consenso entre los padres de todo el mundo, que pueden discrepar en todo tipo de asuntos, pero tienden a coincidir en un punto: sus hijos son especiales si se les compara con los dem\u00e1s ni\u00f1os de la clase. Y no les falta raz\u00f3n. Pero el sistema educativo tradicional tiende a agrupar a todos bajo el mismo paraguas y apenas tiene en cuenta las diferencias que existen entre los j\u00f3venes en lo que respecta a sus capacidades y habilidades.<!--more--><\/p>\n<p>El colegio Urkide, en Vitoria, trabaja en un programa pionero que utiliza t\u00e9cnicas de<span>\u00a0<\/span><em>big data<\/em>e inteligencia artificial para promover un modelo de educaci\u00f3n personalizada para sus alumnos de primaria.<span>\u00a0<\/span>Por medio de la recopilaci\u00f3n y an\u00e1lisis de informaci\u00f3n sobre los j\u00f3venes, los profesores pueden adelantarse a lo que va a ocurrir con cada alumno y proponer rutas formativas espec\u00edficas que permitan potenciar las virtudes y reforzar las carencias de cada uno para que puedan aprovechar todo su potencial.<span>\u00a0<\/span>El deporte, la banca, los seguros\u2026<span>\u00a0<\/span>en todo tipo de \u00e1mbitos se utiliza la estad\u00edstica para conseguir un mayor rendimiento y eficacia. \u00bfPor qu\u00e9 iba a ser diferente en la educaci\u00f3n?<\/p>\n<p>\u201cLa escuela suele tener en cuenta las altas capacidades y las necesidades especiales, pero, por falta de recursos e informaci\u00f3n, trata a todos los dem\u00e1s de la misma manera\u201d,<span>\u00a0<\/span>lamenta Aitor P\u00e9rez, director del centro. \u201cCuando matriculas a un ni\u00f1o en un colegio, das muchos datos sobre su situaci\u00f3n familiar. A medida que avanza de curso, vamos recogiendo informaci\u00f3n sobre su desempe\u00f1o en las diferentes asignaturas, pero estos datos apenas se aprovechan\u201d.<\/p>\n<p>Partiendo de este razonamiento, el colegio decidi\u00f3 recurrir a Iberm\u00e1tica,<span>\u00a0<\/span>una empresa que desarrolla soluciones tecnol\u00f3gicas para diversos sectores. Con los datos del colegio, la compa\u00f1\u00eda ha desarrollado un sistema que busca patrones para segmentar a los alumnos por similitudes. A partir del an\u00e1lisis de sus resultados acad\u00e9micos, las actividades extraescolares que realizan, sus intereses, su dominio de lenguas, sus caracter\u00edsticas familiares y otras variables que pueden recoger, el sistema agrupa a los alumnos por perfiles a partir de los cuales los profesores pueden trabajar mejor.<\/p>\n<ul class=\"en_contenido\">\n<li><strong>Inteligencia artificial para educar a tu hijo de una forma y al m\u00edo de otra<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u201cEl sistema tiene tres comportamientos: descriptivo, predictivo y prescriptivo\u201d, expone Aitor Moreno, responsable de inteligencia artificial de Iberm\u00e1tica. \u201cEl primero explica por qu\u00e9 cada alumno est\u00e1 en un perfil y en base a qu\u00e9 indicadores. El segundo ayuda a predecir c\u00f3mo puede reaccionar un ni\u00f1o ante un determinado est\u00edmulo bas\u00e1ndose en c\u00f3mo han reaccionado en el pasado otros chicos con perfiles similares.<span>\u00a0<\/span>El \u00faltimo puede ayudarnos a entender qu\u00e9 est\u00edmulos han llevado a un alumno a superar las expectativas previstas<span>\u00a0<\/span>y as\u00ed ir puliendo nuestro modelo\u201d.<\/p>\n<section class=\"sumario_foto centro\" id=\"sumario_2|foto\">\n<div class=\"sumario__interior\">\n<figure class=\"foto foto_w980\" itemprop=\"image\" itemscope=\"\" itemtype=\"http:\/\/schema.org\/ImageObject\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" itemprop=\"url\" src=\"https:\/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565178446_sumario_normal.jpg\" width=\"980\" height=\"436\" alt=\"La imagen indica las anomal\u00edas encontradas en los alumnos con respecto a su segmento de referencia. Los colores muestran las competencias o indicadores que afectan a la desviaci\u00f3n del alumno. De esta forma, los educadores pueden centrarse en los alumnos que m\u00e1s se desvian de su nivel.\" srcset=\" \/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565178446_sumario_normal_recorte1.jpg 1960w, \/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565178446_sumario_normal_recorte2.jpg 720w , \/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565178446_sumario_normal.jpg 980w\" \/><figcaption class=\"foto-pie\" itemprop=\"caption\"><span class=\"foto-texto\">La imagen indica las anomal\u00edas encontradas en los alumnos con respecto a su segmento de referencia. Los colores muestran las competencias o indicadores que afectan a la desviaci\u00f3n del alumno. De esta forma, los educadores pueden centrarse en los alumnos que m\u00e1s se desvian de su nivel.<span class=\"foto-firma\"><span itemprop=\"author\" class=\"foto-autor\">Iberm\u00e1tica<\/span><\/span><\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/section>\n<p>Pero, \u00bfno conocen los profesores lo suficientemente bien a sus alumnos? \u00bfEs capaz un programa inform\u00e1tico de descubrirles realidades que se les escapan a quienes pasan tantas horas con ellos? Tal vez, pero el valor diferencial de este modelo es que ofrece una valoraci\u00f3n diferente de la que representa la opini\u00f3n subjetiva de un profesor. \u201cSi tienes que hablar con los padres sobre el rendimiento de su hijo y la mejor manera de que mejore, da m\u00e1s confianza mostrar un an\u00e1lisis objetivo en base a unos patrones determinados y buscar soluciones que han funcionado a otros chicos como \u00e9l\u201d, comenta Moreno.<\/p>\n<p>\u201cEl sistema ofrece recomendaciones particulares para cada alumno, pero es orientativo\u201d, matiza P\u00e9rez. \u201cEl peso debe recaer sobre el maestro, que debe saber suministrar la informaci\u00f3n adecuada en cada contexto ofreciendo a los j\u00f3venes contenido atractivo que genere impacto\u201d.<\/p>\n<section class=\"sumario_html centro\" id=\"sumario_3|html\"><a name=\"sumario_3\"><\/a><\/p>\n<div class=\"sumario__interior\">\n<div class=\"sumario-texto\">\n<blockquote>\n<p class=\"texto_grande\">El sistema ofrece recomendaciones particulares para cada alumno, pero es orientativo<\/p>\n<\/blockquote>\n<p class=\"autor_cita\">Aitor P\u00e9rez, director del colegio Urkide<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<p>Aunque el colegio lleva recopilando datos desde hace cerca de 10 a\u00f1os, emplea el sistema de Iberm\u00e1tica desde hace poco tiempo y, por el momento, solo desde el equipo directivo para definir la estrategia del centro. Tambi\u00e9n lo tienen en cuenta para decidir qu\u00e9 alumnos ir\u00e1n en la misma clase dentro de un curso, ya que cada dos a\u00f1os les cambian de grupo. En una segunda fase, que prev\u00e9n que comience el pr\u00f3ximo a\u00f1o, piensan extenderlo a tutores y profesores.<\/p>\n<ul class=\"en_contenido\">\n<li><strong>El riesgo de caer en la profec\u00eda autocumplida<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Al conocer las debilidades y fortalezas de cada alumno, es posible guiarle desde una etapa muy temprana, lo que tiene sus ventajas,<span>\u00a0<\/span>pero entra\u00f1a el riesgo de caer en la llamada profec\u00eda autocumplida. Si predices que a alguien se le dan mal una asignatura y decides que se centre en otras cuestiones, terminar\u00e1s por conseguir que esta materia se le d\u00e9 realmente mal.<\/p>\n<p>El director del colegio rechaza que vayan a enfrentarse a este problema ya que, si se produce alguna clase de efecto Pigmali\u00f3n, ser\u00e1 en positivo. \u201cA un ni\u00f1o que tiene problemas con las matem\u00e1ticas habr\u00e1 que reforzarle en esta materia en lugar de abandonarla y centrarse en otras que se le den mejor\u201d, apunta.<\/p>\n<section class=\"sumario_foto centro\" id=\"sumario_4|foto\"><a name=\"sumario_4\"><\/a><\/p>\n<div class=\"sumario__interior\">\n<figure class=\"foto foto_w980\" itemprop=\"image\" itemscope=\"\" itemtype=\"http:\/\/schema.org\/ImageObject\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" itemprop=\"url\" src=\"https:\/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565180955_sumario_normal.jpg\" width=\"980\" height=\"440\" alt=\"Michelle Pfeiffer en 'Mentes Peligrosas'.\" srcset=\" \/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565180955_sumario_normal_recorte1.jpg 1960w, \/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565180955_sumario_normal_recorte2.jpg 720w , \/\/rt00.epimg.net\/retina\/imagenes\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665_1565180955_sumario_normal.jpg 980w\" \/><figcaption class=\"foto-pie\" itemprop=\"caption\"><span class=\"foto-texto\">Michelle Pfeiffer en &#8216;Mentes Peligrosas&#8217;.<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<div class=\"sumario-texto\"><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<p>P\u00e9rez denuncia que los centros educativos trabajan con resultados que, cuando les llegan, pueden estar obsoletos. Est\u00e1 convencido de que la soluci\u00f3n que est\u00e1n poniendo a prueba consigue definir el nivel formativo de los j\u00f3venes<span>\u00a0<\/span>de manera m\u00e1s precisa, inmediata y cient\u00edfica que el informe PISA<span>\u00a0<\/span>y permite reaccionar con m\u00e1s agilidad cuando un alumno tiene un problema.<\/p>\n<p>Pero para que este modelo sea realmente eficiente, necesitar\u00eda trabajar con un mayor volumen de informaci\u00f3n. \u201cLo ideal ser\u00eda que varios colegios trabaj\u00e1ramos en una plataforma com\u00fan que aprendiera del comportamiento de todos nuestros alumnos\u201d, indica el docente, que hace un llamamiento a otros centros para que se sumen al proyecto: \u201cSolos no podemos; hace falta red\u201d.<\/p>\n<p><strong>Fuente:\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><em>Javier Cort\u00e9s, J. C. (2019, 8 agosto). Algoritmos que determinan si tu hijo necesita un refuerzo en matem\u00e1ticas. Recuperado 8 agosto, 2019, de https:\/\/retina.elpais.com\/retina\/2019\/08\/07\/innovacion\/1565178055_229665.html<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Parece que existe cierto consenso entre los padres de todo el mundo, que pueden discrepar en todo tipo de asuntos, pero tienden a coincidir en un punto: sus hijos son especiales si se les compara con los dem\u00e1s ni\u00f1os de la clase. Y no les falta raz\u00f3n. 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