La tecnolog\u00eda, la urgencia de un mundo ambientalmente m\u00e1s limpio y socialmente m\u00e1s inclusivo, junto a la nueva cultura juvenil de los llamados “mil\u00e9nicos” y aquellos que le siguen conocidos como generazi\u00f3n Z, est\u00e1n influenciando los empleos de una manera sin precedentes. Ser indiferente a esto es imposible.<\/p>\n
El empleo cada vez es m\u00e1s din\u00e1mico en su contenido, dada la velocidad de cambio en las tecnolog\u00edas y las ciencias, por lo que gobiernos, empresas e instituciones educativas deben fortalecer sus vasos comunicantes para ir al mismo ritmo, y ojal\u00e1 anticip\u00e1ndose.<\/p><\/blockquote>\n
Ya en los a\u00f1os 90 el profesor Jeremy Rifkin, autor del libro “El fin del Trabajo<\/em>“, expon\u00eda que en los siguientes 20 a\u00f1os habr\u00eda un cambio fundamental en la forma que se oferta y demanda empleo. Describ\u00eda tres grandes cambios, entre otros: el crecimiento del empleo independiente, la automatizaci\u00f3n y sustituci\u00f3n de empleos de trabajo repetitivo, y el surgimiento del sector social como nuevo demandante relevante de talentos.<\/p>\n
<\/div>\nA pesar de las cr\u00edticas, Rifkin no estuvo lejos de lo que ha sucedido, ya que los j\u00f3venes de hoy son menos leales al trabajo fijo por largo tiempo;\u00a0la automatizaci\u00f3n ha ido reemplazando mano de obra por robots o algoritmos, tanto en la industria, el comercio o en los servicios;\u00a0y el sector social ha irrumpido en los \u00faltimos a\u00f1os por su atractivo prop\u00f3sito de salvar o al menos mejorar el mundo.<\/p>\n
M\u00e1s fuerzas impulsoras<\/strong><\/p>\n
Hoy d\u00eda, la industria 4.0 y la automatizaci\u00f3n, la Inteligencia Artificial, el Internet de las Cosas, las nuevas carreras que demanda la era digital, como cient\u00edficos de datos y especialistas m\u00e1s sofisticados en el mundo de la gen\u00e9tica;\u00a0la urgencia de aumentar la productividad en la producci\u00f3n de alimentos;\u00a0el nuevo enfoque en la medicina predictiva y preventiva;\u00a0el envejecimiento de la poblaci\u00f3n; provocan un cambio fundamental en la demanda y oferta de empleo, cambiando los paradigmas.<\/p>\n
A lo anterior hay que agregar que los sistemas de pensiones, como los conocemos hoy, sobre todo en pa\u00edses latinoamericanos, no son sostenibles, y requerir\u00e1n, guste o no, jubilaciones m\u00e1s tard\u00edas, reduciendo la disponibilidad de puestos de trabajo a los m\u00e1s j\u00f3venes, si no se mejora el nivel de crecimiento e innovaci\u00f3n de las econom\u00edas.<\/p>\n
El caso espa\u00f1ol, como bot\u00f3n de muestra<\/strong><\/p>\n
En Espa\u00f1a, seg\u00fan un estudio de Manpower, en los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os se generar\u00e1n alrededor de 2,6 millones de empleos nuevos, y s\u00f3lo en 2023 se recuperar\u00e1n los puestos perdidos por la crisis. En este proceso, el grupo que m\u00e1s participa\u00a0(88%)\u00a0es el de los trabajadores calificados, mientras que la gran mayor\u00eda de los nuevos puestos de trabajo ser\u00e1n para personas entre 50 y 66 a\u00f1os, y el 40% de estos empleos ser\u00e1n liderados por el sector servicios, industria y comercio.<\/p>\n
Lo anterior explica la enorme p\u00e9rdida de empleo por la crisis anterior, el envejecimiento de la poblaci\u00f3n y la absorci\u00f3n de los nuevos empleos por este segmento de personas, la problem\u00e1tica del desempleo de los j\u00f3venes, as\u00ed como la preferencia por\u00a0personas preparadas con grados de estudio, lo que es buena noticia para las instituciones educativas.<\/p>\n
Actualizaci\u00f3n educativa y flexibilizaci\u00f3n laboral<\/strong><\/p>\n
Estas tendencias\u00a0exigen dar espacio a una mayor flexibilizaci\u00f3n laboral, ya que las nuevas generaciones y los hasta ahora excluidos de un empleo, la necesitan m\u00e1s all\u00e1 del apego de los que se resisten al cambio, a pesar de que este no ser\u00e1 radical ni amenaza las condiciones de los empleos actuales. En esto hay pa\u00edses que han avanzado m\u00e1s que otros, pero en Latinoam\u00e9rica hay algunos como Ecuador que se han quedado pegados a esquemas laborales inflexibles, que evitan una mayor inclusividad y eficiencia en el mercado laboral, limitando el anhelo de millones de personas de poder acceder a un trabajo formal por horas.<\/p>\n
Colegios, institutos t\u00e9cnicos e universidades tambi\u00e9n deben prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a estos cambios para responder\u00a0a la expectativa de docentes, m\u00e9todos, ambientes y dise\u00f1o de carreras m\u00e1s\u00a0actualizadas, interactivas, globalizadas, flexibles, pragm\u00e1ticas y ojal\u00e1 algo personalizadas.<\/p>\n
Los m\u00e9todos mas interactivos y pragm\u00e1ticos est\u00e1n demandando tipos de profesores muy distintos, como tambi\u00e9n nuevas plataformas, gracias al mejoramiento de\u00a0internet y las comunicaciones de banda ancha m\u00e1s r\u00e1pidas que benefician el estudio a distancia.<\/p>\n
Ya se pueden encontrar universidades e instituciones t\u00e9cnicas 100%\u00a0<\/span>online<\/em>, que aunque a\u00fan no tienen la misma percepci\u00f3n de calidad de las que imparten programas presenciales, se espera que en pocos a\u00f1os esta modalidad sea\u00a0\u00fatil y eficiente para millones de personas.\u00a0Incluso, las universidades m\u00e1s importantes del mundo se han abierto a ofrecer programas por internet, aunque a\u00fan prefieren los programas h\u00edbridos 50-50.<\/p>\n
Desaf\u00edos adicionales<\/strong><\/p>\n
Seg\u00fan un informe reciente del Foro Econ\u00f3mico Mundial, el 65% de los ni\u00f1os que entraron este a\u00f1o a la escuela trabajar\u00e1n en empleos y \u00e1reas que hoy no existen, por lo que el desaf\u00edo est\u00e1 bastante claro.\u00a0Por otro lado, seg\u00fan un reporte del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), los llamados “ninis”, o j\u00f3venes que ni estudian ni trabajan, han llegado en Latinoam\u00e9rica a la cifra de 20 millones de personas, con un fuerte crecimiento en los \u00faltimos a\u00f1os. Adem\u00e1s, el paro de j\u00f3venes varones, seg\u00fan este informe, es uno de los principales factores de delincuencia y cr\u00edmenes en los pa\u00edses.<\/p>\n
Ofrecer trabajos a los ni\u00f1os de hoy, cuando lleguen a la edad activa y productiva, requiere de que las instituciones se adapten a la evoluci\u00f3n de la ciencia, las tecnolog\u00edas, los requerimientos de las empresas en sus diversas disciplinas y a los mercados laborales. La reducci\u00f3n del abandono escolar o de estudios\u00a0tiene desaf\u00edos adicionales, como lograr esquemas de estudios m\u00e1s cortos y pragm\u00e1ticos que desincentiven el abandono.<\/p>\n
Conclusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n
El empleo cada vez es m\u00e1s din\u00e1mico en su contenido, dada la velocidad de cambio en las tecnolog\u00edas y las ciencias, por lo que gobiernos, empresas e instituciones educativas deben fortalecer sus vasos comunicantes para ir al mismo ritmo, y ojal\u00e1 anticip\u00e1ndose. Por otro lado, los esquemas laborales deben flexibilizarse lo m\u00e1ximo posible, para adaptarse r\u00e1pida y eficientemente tanto a los requerimientos de la demanda, como de la oferta para ser m\u00e1s inclusivos y atractivos para la inversi\u00f3n.<\/p>\n
Fuente:\u00a0<\/strong><\/p>\n
Roberto Salas Guzm\u00e1n, R. S. G. (2019, 8 agosto). El futuro de los empleos. Recuperado 9 agosto, 2019, de https:\/\/www.americaeconomia.com\/analisis-opinion\/el-futuro-de-los-empleos<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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