{"id":18969,"date":"2019-10-15T07:43:41","date_gmt":"2019-10-15T13:43:41","guid":{"rendered":"http:\/\/otech.uaeh.edu.mx\/noti\/?p=18969"},"modified":"2019-10-15T07:46:11","modified_gmt":"2019-10-15T13:46:11","slug":"aprendiendo-a-aprender-los-avances-de-la-neurociencia-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/otech.uaeh.edu.mx\/noti\/sociedad\/aprendiendo-a-aprender-los-avances-de-la-neurociencia-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Aprendiendo a aprender, los avances de la neurociencia en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">uando Barbara Oakley (California, EEUU, 1955) decidi\u00f3 montar su curso<span>\u00a0<\/span><em>Aprendiendo a aprender<\/em>, lo primero que hizo fue darle la vuelta a todo lo estudiado. &#8220;En vez de dedicar un mont\u00f3n de tiempo a la historia y las teor\u00edas de la educaci\u00f3n y al aprendizaje de los beb\u00e9s, empezamos directamente con los fundamentos de la neurociencia&#8221;, cont\u00f3 a EL PA\u00cdS RETINA durante el foro<span>\u00a0<\/span><em>Enlighted<\/em><span>\u00a0<\/span>que se celebr\u00f3 en Madrid a principios de octubre. Oakley es profesora de ingenier\u00eda en la Universidad de Oakland (California) y su curso online es hoy el m\u00e1s popular del mundo. Seg\u00fan sus propias palabras, tiene &#8220;casi tres millones de estudiantes matriculados&#8221;.<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Aprendiendo a aprender<\/em><span>\u00a0<\/span>se llam\u00f3 tambi\u00e9n la charla que Oakley dio en el foro de educaci\u00f3n y en la que desmont\u00f3, usando los aportes de la neurociencia, la mala fama de la memorizaci\u00f3n como m\u00e9todo de aprendizaje: &#8220;Durante miles de a\u00f1os se pens\u00f3 que era la \u00fanica manera de aprender, pero ahora estamos en el extremo opuesto de decir que no importa lo m\u00e1s m\u00ednimo&#8221;. Para subrayar lo que considera un disparate, a Oakley le gusta poner el ejemplo del estudiante que, tras suspender su examen, acudi\u00f3 a ella desconcertado: no hab\u00eda estudiado nada pero esperaba aprobar porque durante las clases lo hab\u00eda comprendido todo. &#8220;A ese extremo hemos llegado con esta idea de que solo hace falta entender las cosas&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan Oakley, la neurociencia ha demostrado que las conexiones necesarias para el aprendizaje se producen en la memoria de largo plazo, situadas en el neoc\u00f3rtex: &#8220;Cuando aprendes algo bien es porque lo has almacenado en la memoria de largo plazo y de ese conocimiento tiras despu\u00e9s con tu memoria de trabajo, que est\u00e1 en el c\u00f3rtex prefrontal&#8221;. Aparcar el coche es el ejemplo perfecto. Al principio se est\u00e1 cuidando todo a la vez, los espejos, el acelerador, el freno y el embrague, pero luego la memoria de trabajo lo saca de la memoria de largo plazo que se ha creado practicando, explica Oakley.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tal vez el problema no sea entonces memorizar sino la forma en que intentamos hacerlo. Oakley recomienda reforzar la memoria con ejercicios para los casos en que sea posible, como el de aparcar un coche. Cuando hay pocas pr\u00e1cticas posibles, como con la tabla peri\u00f3dica, su consejo es apartar la vista y repetir lo que se acaba de leer sin mirar el texto: &#8220;Eso es lo que cementa el v\u00ednculo en la memoria de largo plazo, si te limitas a leer, no pasa de la memoria de trabajo&#8221;. \u00bfY los que dicen que no ocupemos el cerebro con datos que ya est\u00e1n en Internet? Seg\u00fan Oakley, un sinsentido tan grande como el de creer que se puede hablar otro idioma usando el traductor de Google: &#8220;Tenemos unos 85.000 millones de neuronas en nuestros cerebros y cada una de ellas tiene miles de conexiones posibles, ni aunque vivi\u00e9ramos mil a\u00f1os podr\u00edamos llenarlo&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra cosa es el cansancio y la p\u00e9rdida de concentraci\u00f3n. En eso, la neurociencia ha confirmado &#8216;la t\u00e9cnica pomodoro&#8217; que en los a\u00f1os ochenta populariz\u00f3 el italiano Francesco Cirillo, basada en per\u00edodos de concentraci\u00f3n de 25 minutos seguidos por breves descansos. &#8220;\u00c9l no sab\u00eda lo que la neurociencia ha descubierto ahora, pero esa peque\u00f1a interrupci\u00f3n tras la concentraci\u00f3n ayuda a tu hipocampo a depositar parte de la informaci\u00f3n adquirida en tu memoria de largo plazo y te permite estar fresco para el siguiente tramo&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seg\u00fan el responsable del informe PISA de la OCDE, Andreas Schleicher (55), la neurociencia ya se esta usando en pa\u00edses como Jap\u00f3n para entender c\u00f3mo aprenden los alumnos: &#8220;A partir de ah\u00ed se dise\u00f1an procesos de aprendizaje que se ajustan a las necesidades de cada estudiante en la medida de lo posible&#8221;. Tambi\u00e9n presente en el foro de educaci\u00f3n organizado por Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica, Fundaci\u00f3n Santillana, IE University y South Summit, Schleicher se lament\u00f3 por el desfase entre el avance cient\u00edfico y los sistemas educativos. &#8220;La neurociencia te dice que la \u00fanica manera para no aprender un idioma extranjero es hacerlo en la escuela secundaria y dentro de un aula, porque al cerebro le cuesta aprender otro idioma de manera abstracta y a esa edad&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De acuerdo con Schleicher, los hallazgos cient\u00edficos demuestran que una de las mejores maneras de aprenderlo es en clase de deporte y antes de la secundaria, &#8220;pero no lo hacemos porque el sistema est\u00e1 dise\u00f1ado de acuerdo con las necesidades de los adultos y es m\u00e1s f\u00e1cil conseguir profesores de idiomas en secundaria porque esas clases se pagan mejor&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El otro gran descubrimiento de la neurociencia lo conoce cualquiera que haya pasado por el trance de examinarse. &#8220;Sabemos que los estudiantes aprenden menos cuando ese proceso de aprendizaje los pone nerviosos, y a pesar de eso seguimos desarrollando nuestro sistema educativo en un entorno competitivo de aprobar ex\u00e1menes dif\u00edciles&#8221;. explica Schleicher. &#8220;El cerebro se apaga&#8230; Cuando est\u00e1s bajo presi\u00f3n, lo olvidas todo&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fuente:\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Francisco de Z\u00e1rate, F. Z. (2019, 14 octubre). Aprendiendo a aprender, los avances de la neurociencia en la educaci\u00f3n. Recuperado 15 octubre, 2019, de https:\/\/retina.elpais.com\/retina\/2019\/10\/10\/tendencias\/1570704202_879407.html<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>uando Barbara Oakley (California, EEUU, 1955) decidi\u00f3 montar su curso\u00a0Aprendiendo a aprender, lo primero que hizo fue darle la vuelta a todo lo estudiado. &#8220;En vez de dedicar un mont\u00f3n de tiempo a la historia y las teor\u00edas de la educaci\u00f3n y al aprendizaje de los beb\u00e9s, empezamos directamente con los fundamentos de la neurociencia&#8221;, [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":18970,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[378],"tags":[],"class_list":["post-18969","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sociedad"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Aprendiendo a aprender, los avances de la neurociencia en la educaci\u00f3n - 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