\u201cYo es que soy de letras\u201d. Una sentencia empleada como salvoconducto para sortear nociones b\u00e1sicas de conocimientos cient\u00edficos. Una frase que exime de los c\u00e1lculos m\u00e1s simples y cotidianos. De estar en posesi\u00f3n de cuatro o cinco nociones b\u00e1sicas sobre la ciencia que incide en el d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
1996, la organizaci\u00f3n norteamericana National Science Education Standards defini\u00f3 el alfabetismo cient\u00edfico: \u201cEl alfabetismo cient\u00edfico significa que una persona puede preguntar, encontrar o determinar respuestas a preguntas derivadas de la curiosidad acerca de las experiencias diarias. Significa que una persona tiene la habilidad para describir, explicar, y predecir fen\u00f3menos naturales. Implica que una persona pueda identificar aspectos cient\u00edficos que soportan las decisiones de tipo local o nacional y exprese opiniones al respecto sustent\u00e1ndose tanto cient\u00edfica como tecnol\u00f3gicamente\u201d. En oposici\u00f3n a esto, est\u00e1 el analfabetismo cient\u00edfico.<\/p>\n
En Science Matters \u2013 Achieving Scientific Literacy, de James Trefil y Robert Hazen, se considera que el alfabetismo cient\u00edfico \u201cconstituye el conocimiento que una persona requiere para entender decisiones p\u00fablicas. Es una mezcla de hechos, vocabulario, conceptos, historia y filosof\u00eda. No es el conocimiento especializado de los expertos, pero s\u00ed el conocimiento m\u00e1s general y menos preciso usado en los discursos pol\u00edticos\u201d.<\/p>\n
Un monstruo bifronte: ciencias o letras<\/strong><\/p>\n El f\u00edsico y novelista Juan Jos\u00e9 G\u00f3mez Cadenas \u2014Premio de F\u00edsica Fundamental en 2016, director del experimento NEXT (Neutrino Experiment with a Xenon TPC), prol\u00edfico autor de ciencia ficci\u00f3n y divulgaci\u00f3n cient\u00edfica\u2014 considera que la brecha entre ciencias y letras \u201ces unilateral. Conozco pocos cient\u00edficos que no sean tambi\u00e9n personas cultas, interesadas por las letras, mientras que en Espa\u00f1a es corriente que personas de gran cultura human\u00edstica se interesen poco por la ciencia\u201d.<\/p>\n La periodista de ciencia M\u00f3nica G. Salomone se\u00f1ala que pese a que se ha reducido la fisura entre ambos mundos y en el curr\u00edculum de bachillerato se imparte la asignatura de Cultura Cient\u00edfica, persiste esta brecha. \u201cNo es tanto que sea un tema de ciencias o letras, es el inter\u00e9s. Es una consecuencia de la falta de cultura general, de esta falta deriva una falta de estructuras de bloques sobre lo que uno tiene que saber\u201d.<\/p>\n Un apunte desde el lado de la neurolog\u00eda: en 2015, el estudio Brain structures in the sciences and humanities confeccionado por Takeuchi, Taki, Sekiguchi y su equipo, analiz\u00f3 las diferencias estructurales de una muestra de estudiantes de ciencias y de letras de la universidad Tohoku University. La investigaci\u00f3n revel\u00f3 que el alumnado de ciencias ten\u00eda m\u00e1s volumen de materia gris alrededor de la corteza prefrontal medial y el \u00e1rea frontopolar, mientras que los estudiantes de humanidades ten\u00edan m\u00e1s materia blanca cerca del hipocampo derecho. \u00bfEs este dato significativo? En cuanto a logro acad\u00e9mico, velocidad de procesamiento y memoria de trabajo, no. Tampoco implica que por tener m\u00e1s sustancia gris, una persona pueda comprender f\u00e1cilmente la teor\u00eda de las supercuerdas mientras que la que posee m\u00e1s volumen de blanca, se lea el Ulises de Joyce como quien lee los ingredientes de un brick de gazpacho.<\/p>\n Oihan Iturbide y Laura Morr\u00f3n, fundador y directora de la editorial de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica Next Door, se\u00f1alan que \u201cLas ciencias y las letras se ocupan de campos muy distintos, aunque relacionados. Ambas disciplinas tienen sus propios c\u00f3digos y hay personas que tienden a sentirse m\u00e1s c\u00f3modas con uno u otro. No obstante, esta diferencia se ha visto acentuada por el modelo educativo a lo largo de las \u00faltimas d\u00e9cadas, acotando nuestros propios perfiles personales, y lo que es m\u00e1s reduccionista (y preocupante), transmiti\u00e9ndonos que \u00fanicamente podemos \u2018ser\u2019 de ciencias o de letras. El c\u00f3digo que utiliza la ciencia se aleja m\u00e1s del lenguaje que usamos diariamente para leer, hablar o escribir, y creemos que ah\u00ed radica el motivo por el cual la gente, en general, piensa que la ciencia no es para ella. Consideramos que las ciencias se escriben con datos, es decir, estad\u00edstica, f\u00f3rmulas qu\u00edmicas y f\u00edsicas, nomenclatura taxon\u00f3mica, etc. Sin embargo, es posible generar distintos niveles de comunicaci\u00f3n y ah\u00ed es donde entra la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica, cuyos recursos narrativos son m\u00e1s sencillos a la hora de exponer y desarrollar conceptos como la gravedad, la selecci\u00f3n natural o la crisis del cambio clim\u00e1tico\u201d.<\/p>\n Ciencia a nivel usuario<\/strong><\/p>\n Amelia Ortiz Gil es Coordinadora Nacional de Divulgaci\u00f3n de la Oficina de Divulgaci\u00f3n de la Astronom\u00eda (OAO) de la Uni\u00f3n Astron\u00f3mica Internacional en Espa\u00f1a, adem\u00e1s de astr\u00f3noma del Observatorio Astron\u00f3mico de la Universidad de Val\u00e8ncia. Uno de los programas en los que trabaja es el Aula del Cel, una iniciativa que mediante talleres y visitas al observatorio, acerca esta ciencia a distintas capas de la sociedad, en especial a estudiantes de primaria. Tambi\u00e9n imparten formaci\u00f3n dirigida a docentes, en la que se les da las claves para ense\u00f1ar contenido relacionado con la astronom\u00eda.<\/p>\n Para Amelia, \u201cno existe ninguna diferencia entre ciencias y letras, es todo cultura y conocimiento. El conocimiento tiene diferentes ramas, la cultura cient\u00edfica es tan cultural como la arquitectura. Respecto a la astronom\u00eda, creo que es de las m\u00e1s agradables para el p\u00fablico en general\u201d. La Universitat de Val\u00e8ncia cuenta con un programa de visitas p\u00fablicas al Centro Astron\u00f3mico del Alto Turia (CAAT) en Aras de los Olmos y al centro del campus de Burjassot.<\/p>\n Mila Mart\u00ednez es responsable de la Unidad de Comunicaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n, y la UCC+i de la Fundaci\u00f3n Fisabio, explica que con los programas de la fundaci\u00f3n buscan erradicar la brecha de g\u00e9nero \u201cy hacer visible el trabajo de nuestras investigadoras y que las j\u00f3venes puedan verse reflejadas en ellas, y por supuesto, generar vocaciones cient\u00edficas desde edades tempranas, generando entusiasmo e inter\u00e9s por la actividad cient\u00edfica y la profesi\u00f3n de cient\u00edfico\/a. Para ello, hemos desarrollado un proyecto de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica que incluye eventos como Cient\u00edficas y Artistas\u2019, el Concurso de V\u00eddeos \u2018De major vull ser com\u2026\u2019, que organizamos junto con Las Naves, \u2018Ciencia y Ca\u00f1as\u2019 en colaboraci\u00f3n con La F\u00e1brica de Hielo, o la \u2018Noche Mediterr\u00e1nea de las Investigadoras \u2013 Mednight\u2019\u201d.<\/p>\n \u201cRecomiendo una iniciativa valenciana, \u2018Exploradores de la Ci\u00e8ncia\u2019, de la Associaci\u00f3 Ciutadania i Comunicaci\u00f3 \u2013ACICOM, y cuyas autoras son las periodistas valencianas, Anna Gimeno Berbegal y Remei Castell\u00f3 Belda, que recoge informaci\u00f3n y materiales did\u00e1cticos sobre 27 cient\u00edficas actuales, la mayor\u00eda de la Comunitat Valenciana. Un valioso material educativo que ya est\u00e1 a disposici\u00f3n de la comunidad educativa gracias a la colaboraci\u00f3n de la Conselleria Conselleria d\u2019Educaci\u00f3 de la Generalitat Valenciana\u201d.<\/p>\n Ciencia y periodismo<\/strong><\/p>\n \u201cPor un lado, vivimos en una civilizaci\u00f3n que se define por sus logros tecnol\u00f3gicos y cient\u00edficos y, sin embargo, el mundo est\u00e1 lleno de tierraplanistas, negacionistas y teor\u00edas pseudocient\u00edficas. Algunas de estas teor\u00edas se apoyan en el argumento de que la Ciencia tambi\u00e9n est\u00e1 plagada de lagunas y errores (al igual que los dogmas que plantean estas pseudociencias). La Ciencia es cr\u00edtica, no acepta dogmas, existe una revisi\u00f3n por pares que, aunque a veces tenga fallos, suele ser muy efectiva. No es una cuesti\u00f3n de fe, es un saber acumulativo donde lentamente se van cerrando puertas y abriendo otras nuevas. La sociedad, y los poderes pol\u00edticos y econ\u00f3micos, deber\u00edan entender que el proceso cient\u00edfico siempre es a largo plazo, no hay atajos. Los cient\u00edficos y los medios de comunicaci\u00f3n tienen que hacer una labor importante para transmitir y divulgar los logros y m\u00e9todos cient\u00edficos. Y no se hace tanto como deber\u00eda. Es necesario que la sociedad, la pol\u00edtica y la empresa entiendan que invertir en ciencia es fundamental para el desarrollo econ\u00f3mico y el progreso social. Y esto pasa por ofrecer m\u00e1s contenido cient\u00edfico adaptado\u201d. Estas palabras de Rafael Honrubia van acompa\u00f1adas de una reflexi\u00f3n sobre qu\u00e9 espacio se le concede a la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica dentro del periodismo. \u201cAl contenido cient\u00edfico le pasa lo mismo que al resto de contenidos period\u00edsticos pero multiplicado. Un buen tema period\u00edstico suele tener una relaci\u00f3n directa con la cantidad de tiempo que le ha dedicado el periodista. Si a esto le sumamos la complejidad de ciertos temas cient\u00edficos, que suelen necesitar varias lecturas y una documentaci\u00f3n muy exigente para poder ser veraz, pero tambi\u00e9n para ser capaz de establecer analog\u00edas, buscar puntos de vista alternativos, etc\u00e9tera, que ayuden a hacer amigable el tema\u2026 nos encontramos con un muro infranqueable: la falta de tiempo, una patolog\u00eda que afecta a muchas redacciones\u201d.<\/p>\n \u201cSe pueden hacer trabajos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica como freelance, pero las cantidades econ\u00f3micas percibidas suelen ser bastante pobres si tenemos en cuenta las horas empleadas. Hay un problema estructural en este sentido\u201d. Si le otorgamos al periodismo la misi\u00f3n de deglutir conocimientos y entregarlos al lector de forma comprensible y sintetizada \u2014cosa que se ha puesto en relevancia con la pandemia del coronavirus\u2014 habr\u00eda que revisar esta situaci\u00f3n de demanda informativa ansiosa que roza el incumplimento de las reglas del m\u00e9todo cient\u00edfico.<\/p>\n Para la editorial Next Door \u201cLos medios de comunicaci\u00f3n tienen una deuda con la informaci\u00f3n cient\u00edfica. Cualquier actividad humana que implique o interpele a la sociedad es susceptible de inter\u00e9s. Lo pol\u00edtico, econ\u00f3mico, social, el ocio, \u00a1las esquelas!\u2026 \u00bfC\u00f3mo es posible que la ciencia no cuente con espacios exclusivos para transmitir la informaci\u00f3n que genera? Nuestros impuestos sostienen la mayor parte de la investigaci\u00f3n, no tiene ning\u00fan sentido que sea opaca. Por otro lado, el sector editorial necesita vender, est\u00e1 regido por las normas del mercado y eso supone que los criterios a la hora de publicar sean m\u00e1s econ\u00f3micos que sociales. Si tenemos una sociedad a la que se le est\u00e1 diciendo que la ciencia no es noticia, que no tiene nada que ver con su bienestar o con su malestar, \u00bfpor qu\u00e9 \u00edbamos a comprar libros de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica?\u201d.<\/p>\n G. Salomone remarca que \u201cA los peri\u00f3dicos no les puedes pedir que sean adalides de la investigaci\u00f3n si no les reportan beneficios. \u00bfC\u00f3mo conseguir que sea beneficiosa esta informaci\u00f3n? La comunidad cient\u00edfica se tiene que vender a s\u00ed misma. El conocimiento cient\u00edfico deber\u00eda difundirse por TikTok, que tiene huir de la barrera de lo arduo\u201d.<\/p>\n Las libreras y dos entrevistados recomiendan<\/strong><\/p>\n La ciencia empieza al abrir un libro. Estas son las recomendaciones de las libreras de Val\u00e8ncia y dos de los entrevistados en esta entrevista para adentrarse en la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica desde todos los palos y las ramas del conocimiento:<\/p>\n Honrubia sugiere la lectura de La vida maravillosa de Stephen Jay Gould y Los dragones de Ed\u00e9n de Carl Sagan. \u201cRecientemente, me he re\u00eddo much\u00edsimo con \u2018La vida contada por un sapiens a un neandedertal\u2019 de Mill\u00e1s y Arsuaga. Es un libro que le gustar\u00eda a todo el mundo, te interese la paleoantropolog\u00eda o no\u201d. G\u00f3mez C\u00e1denas cita tres imprescindibles. \u201cCada uno muy distinto del otro, pero igualmente magn\u00edficos: Los tres primeros minutos del Universo; Los sue\u00f1os de Einstein; El coraz\u00f3n de las tinieblas\u201d.<\/p>\n Luci Romero de Bartleby, recomienda \u201cDos de los primeros libros de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica que le\u00ed y que me marcaron, fueron Primavera silenciosa, de Rachel Carson y Longitud, de Dava Sobel. El primero aborda uno de los principales problemas del siglo XX y de la actualidad como es la contaminaci\u00f3n de la tierra. Longitud es una fascinante historia sobre la astronom\u00eda y el arte de fabricar relojes. No querr\u00e1s que se acabe nunca. A\u00f1ado, porque es necesario, La tierra herida, Miguel Delibes de Castro\u201d.<\/p>\n El equipo de Bangarang levanta la vista al cielo con sus recomendaciones: El libro de la Luna, de Fatoumata Keb\u00e9, El Universo en tu mano, de Christophe Galfard y Todos estos mundos son vuestros, de John Willis. Tres obras que se asoman al cosmos desde el rigor cient\u00edfico, las creencias populares y la historia. Tres obras para alejarse del antropocentrismo y sus problemas y acariciar cuerpos celestes. O extraterrestres.<\/p>\n \u201cNosotras, que estamos especializadas en pensamiento cr\u00edtico y tenemos mucho material sobre anarquismo, recomendamos dos t\u00edtulos muy interesantes de Alekseievitx Kropotkin porque nacen de una teor\u00eda biol\u00f3gica que ha afectado mucho a las concepciones pol\u00edticas. El primero es El suport mutu, que est\u00e1 editado por Virus editorial en catal\u00e1n y por Pepitas de calabaza en castellano. El segundo es Fijaos en la naturaleza. En estos libros se explica, desde una visi\u00f3n m\u00e1s compleja, m\u00e1s rica y m\u00e1s variada hac\u00eda el darwinismo, que la defensa de que solo sobreviven los m\u00e1s fuertes parte de una visi\u00f3n individualista. Lo que hace Kropotkin es reivindicar que hay especies que a trav\u00e9s del soporte mutuo son m\u00e1s fuertes que los individuos m\u00e1s fuertes.\u201d, aportan desde La Repartidora.<\/p>\n Fiona Songel, de La Primera, recomienda Atenci\u00f3n radical, la obra de Julia Bell publicada este a\u00f1o en Alpha Decay. \u201cSe trata de un ensayo muy personal que observa c\u00f3mo se comporta la atenci\u00f3n de los usuarios en la era de la tecnolog\u00eda port\u00e1til y la sobreinformaci\u00f3n\u201d. Tambi\u00e9n El nuevo orden verde, de Pedro Fresco. La editorial valenciana Barlin Libros public\u00f3 en 2020 \u201cun ensayo que define, desde un punto de vista social, qu\u00e9 es el proceso de transici\u00f3n energ\u00e9tica\u201d. Tambi\u00e9n hay espacio para la narrativa con Un verdor terrible, de Benjam\u00edn Labatut. La obra de Labatut es un ejemplo de g\u00e9nero h\u00edbrido en el que datos cient\u00edficos reales se entremezclan con ficci\u00f3n.<\/p>\n Fuente: valenciaplaza.com<\/strong><\/p>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cYo es que soy de letras\u201d. Una sentencia empleada como salvoconducto para sortear nociones b\u00e1sicas de conocimientos cient\u00edficos. Una frase que exime de los c\u00e1lculos m\u00e1s simples y cotidianos. 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