{"id":9212,"date":"2018-03-14T09:30:01","date_gmt":"2018-03-14T15:30:01","guid":{"rendered":"http:\/\/otech.uaeh.edu.mx\/noti\/?p=9212"},"modified":"2018-03-14T09:30:27","modified_gmt":"2018-03-14T15:30:27","slug":"descubren-como-el-cerebro-aprende-a-leer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/otech.uaeh.edu.mx\/noti\/ciencia\/descubren-como-el-cerebro-aprende-a-leer\/","title":{"rendered":"Descubren c\u00f3mo el cerebro aprende a leer"},"content":{"rendered":"<div class=\"chapeau\">\n<h4 class=\"access\" style=\"text-align: justify;\">No nacemos con la regi\u00f3n del cerebro que nos permite leer, llamada la \u201ccaja de las letras\u201d, sino que se forma en el momento en el que reconocemos palabras. Esa caja nace vac\u00eda, sin repertorio alfab\u00e9tico alguno, y cuando se desarrolla bloquea en parte la capacidad de reconocimiento visual para propiciar un aprendizaje m\u00e1s r\u00e1pido de la lectura.<\/h4>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<h4 style=\"text-align: justify;\">Investigadores franceses han observado por primera vez c\u00f3mo se modifica el cerebro humano durante el proceso de aprender a leer. Lo han conseguido observando el cerebro de 5 ni\u00f1os y 5 ni\u00f1as de seis a\u00f1os de edad durante un curso de la escuela preparatoria, en el momento de la vida en el que a los ni\u00f1os se les ense\u00f1a a leer.<\/h4>\n<div class=\"entry-content instapaper_body\">\n<div id=\"para_1\" class=\"para_24136831 resize\" style=\"text-align: justify;\">\n<div class=\"access firstletter\">\n<p>A trav\u00e9s de la t\u00e9cnica de im\u00e1genes de resonancia magn\u00e9tica de su actividad cerebral, pudieron descubrir c\u00f3mo se forma la regi\u00f3n del cerebro especializada en el reconocimiento de palabras durante el aprendizaje de la lectura, conocida como la \u201ccaja de las letras\u201d.<\/p>\n<p>Ya se sab\u00eda que la corteza visual central, situada en la parte posterior del cerebro, contiene diversas regiones especializadas que se activan cuando reconocemos objetos, caras o lugares. En los seres humanos, estas regiones se modifican por el aprendizaje musical, de las matem\u00e1ticas o de la lectura.<\/p>\n<p>En los adultos humanos que saben leer, existe tambi\u00e9n una zona espec\u00edfica de esa corteza visual central que se activa cuando miramos palabras escritas: se llama \u00e1rea visual de formaci\u00f3n de palabras (VWFA del ingl\u00e9s\u00a0<em>Visual Word Form Area<\/em>), tambi\u00e9n conocida como la \u201ccaja de las letras\u201d.<\/p>\n<p>Lo que no se conoc\u00eda hasta ahora es c\u00f3mo se forma en los ni\u00f1os esa regi\u00f3n espec\u00edfica del cerebro que nos permite interpretar textos escritos, y si esa lectura sustituye o toma el lugar de otra de las capacidades cerebrales de la corteza visual central.<\/p>\n<p>Lo que descubri\u00f3 esta investigaci\u00f3n es que, en los ni\u00f1os, cada categor\u00eda de imagen observada visualmente activa, al igual que en el adulto, una regi\u00f3n concreta de la corteza visual. Pero que eso no ocurre con las palabras.<\/p>\n<p><strong>La caja de las letras no nace, se hace<\/strong><\/p>\n<p>Es decir, no nacemos con una \u201ccaja de las letras\u201d que se activa cuando empezamos a leer, sino que se crea cuando se inicia el aprendizaje de la lectura. Concretamente comienza a formarse unos meses despu\u00e9s del inicio del curso escolar en el que se ense\u00f1a a los ni\u00f1os a leer.<\/p>\n<p>Para otros ni\u00f1os, se forma incluso m\u00e1s tarde, una vez que ya han desarrollado algunas habilidades lectoras. Al a\u00f1o, la \u201ccaja de las letras\u201d ya est\u00e1 perfectamente instalada en el hemisferio izquierdo.<\/p>\n<p>Otro descubrimiento de esta investigaci\u00f3n es que, cuando se forma, la \u201ccaja de las letras\u201d est\u00e1 vac\u00eda, es decir, no contiene el repertorio alfab\u00e9tico necesario para la comprensi\u00f3n de las palabras le\u00eddas. Tambi\u00e9n descubri\u00f3 que cuando se desarrolla, esta \u201ccaja de las letras\u201d bloquea el desarrollo de la zona cerebral asociada al reconocimiento de los rostros en el hemisferio izquierdo.<\/p>\n<p>Eso significa, seg\u00fan los investigadores, que cuando un ni\u00f1o empieza a leer, su cerebro ya est\u00e1 preparado para el reconocimiento facial, pero sacrifica en parte esta capacidad a favor de la capacidad de lectura. En los ni\u00f1os que no aprenden a leer, se desarrolla antes el reconocimiento facial.<\/p>\n<\/div>\n<h4 class=\"clear\" style=\"text-align: justify;\">Toda la investigaci\u00f3n se desarroll\u00f3 con ni\u00f1os que todav\u00eda no sab\u00edan leer. Observaron su actividad cerebral mientras aprend\u00edan a leer.<\/h4>\n<p>Cuando estaban en el esc\u00e1ner de resonancia magn\u00e9tica, ten\u00edan que mirar im\u00e1genes diferentes de casas, objetos diversos, rostros, palabras y n\u00fameros, y apretar un bot\u00f3n cuando aparec\u00eda ante ellos un personaje conocido de dibujos animados.<\/p>\n<p>Cada una de las im\u00e1genes mostradas a los ni\u00f1os activa una regi\u00f3n visual especializada, como en el adulto. Sin embargo, los investigadores observaron que las palabras activan una regi\u00f3n diferente del cerebro, m\u00e1s sensible a las palabras que a las im\u00e1genes: la \u201ccaja de las letras\u201d.<\/p>\n<p>La investigaci\u00f3n tambi\u00e9n descubri\u00f3 que, una vez que se automatiza la lectura en el ni\u00f1o, la \u201ccaja de las letras\u201d se implanta en una regi\u00f3n del cerebro libre de toda especializaci\u00f3n. Eso significa que, cuando aprendemos a leer, el cerebro no utiliza habilidades adquiridas para categor\u00edas visuales, sino que crea un rinc\u00f3n espec\u00edfico para las palabras.<\/p>\n<p>Asimismo, los investigadores constataron que el desarrollo de la lectura en el hemisferio izquierdo (el del lenguaje oral) bloquea el desarrollo de la regi\u00f3n cerebral que responde a las caras en ese hemisferio, contrariamente a lo que pasa en el hemisferio derecho.<\/p>\n<p>Esta investigaci\u00f3n ha constatado as\u00ed que ense\u00f1amos a leer a los ni\u00f1os en un momento de plasticidad de esa regi\u00f3n cerebral, que aumenta su capacidad de respuesta a los rostros en un medio natural.<\/p>\n<p>Eso significa que el momento escogido por el sistema educativo para ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a leer aprovecha las ventanas de plasticidad ofrecida en ese momento por el proceso de maduraci\u00f3n del cerebro humano para permitir un aprendizaje m\u00e1s eficaz.<\/p>\n<p><strong>Fuente:\u00a0tendencias21<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<div id=\"para_2\" class=\"para_24136832 resize\" style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No nacemos con la regi\u00f3n del cerebro que nos permite leer, llamada la \u201ccaja de las letras\u201d, sino que se forma en el momento en el que reconocemos palabras. 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