A medida que el sistema educativo del Reino Unido se recupera de los efectos de la pandemia mundial, ha habido un aumento significativo en la atención que se presta al mayor uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje.
Dos mil millones de estudiantes utilizarán los servicios de aprendizaje digital para 2050, mientras que se prevé que el mercado de la tecnología educativa ( edtech ) se triplique para 2025, con un gasto global que alcance los $404 mil millones . A medida que la inversión en edtech continúa creciendo, los estudiantes, padres y maestros se enfrentan a una variedad de soluciones, desde plataformas, dispositivos y accesorios de aprendizaje personalizado digital, hasta múltiples cursos en línea.
Junto con las oportunidades que brinda la tecnología para aumentar la accesibilidad, la riqueza de datos que ofrece edtech es insuperable. Pero, ¿cómo puede la tecnología permitir que los responsables de la formulación de políticas, los líderes escolares y los expertos del sector desbloqueen esta “caja negra” de datos educativos y la utilicen para mejorar los resultados del aprendizaje?
La tecnología como herramienta de accesibilidad
Dentro del aula, muchos líderes escolares y expertos en educación consideran que la tecnología es uno de los motores de cambio más importantes. Esto es particularmente cierto cuando se trata de la accesibilidad entre estudiantes con necesidades educativas especiales y discapacidades (SEND).
Cada niño requiere acceso a recursos y apoyo adecuados para participar plenamente en el aprendizaje, junto con las herramientas para desbloquear todo su potencial. Existen soluciones inmersivas e inclusivas que pueden mejorar la velocidad de lectura y la comprensión de todos los alumnos, lo que les permite dar lo mejor de sí mismos. Este tipo de tecnología se utiliza actualmente en la Academia Bishop Creighton , donde el porcentaje de alumnos con SEND está por encima del nacional y su alumnado habla un total de treinta y ocho idiomas diferentes. Su adopción está demostrando ser transformador en el apoyo al acceso al plan de estudios para estos estudiantes.
Si bien se han realizado grandes esfuerzos, el sector de la educación debe ir más allá para apoyar a los estudiantes y maestros por igual, con necesidades adicionales. La falta de asistencia presencial de los docentes, la necesidad de que los estudiantes se organicen y trabajen de forma independiente con mayor regularidad, y la dependencia de información escrita o dispositivos específicos con especificaciones de conectividad, contribuyen a aumentar las barreras para el aprendizaje de los estudiantes de SEND.
También existe la necesidad de combinar el uso de la tecnología con las habilidades existentes en el aula y los maestros, al tiempo que se fomenta la capacitación y el desarrollo de educadores, padres y estudiantes para trabajar juntos y maximizar el potencial de los nuevos recursos.
Para que la tecnología se convierta realmente en una herramienta proactiva, adaptable e inclusiva dentro de la enseñanza y el aprendizaje, se deben tener en cuenta las limitaciones en su despliegue, la necesidad de capacitación y ajustes razonables y el requisito siempre presente de la interacción personal docente-alumno.
El poder de los datos
La tecnología permite a los líderes educativos comprender el viaje de aprendizaje de un niño de una manera que antes no era posible. Ya sea a través del registro del tiempo que un niño dedica a una determinada tarea, registrando áreas en las que los estudiantes se desempeñan bien o mal constantemente, o anotando las horas dedicadas a programas extracurriculares. Edtech permite la recopilación y centralización de datos sobre un niño a lo largo de los años que pasó en la escuela.
Estos datos se pueden usar para construir una imagen holística del aprendizaje del estudiante para compartir con todos los que apoyan a ese alumno, desde maestros, padres y cuidadores hasta asistentes de apoyo al aprendizaje. Todos pueden contribuir a la discusión sobre las áreas de enfoque y mejora de los alumnos.
El análisis de datos de inteligencia artificial ( IA ) puede ser una herramienta valiosa que permite a los maestros visualizar y evaluar las formas más efectivas de aprendizaje en el aula, los procesos de metacognición que ocurren e intervenir si es necesario para apoyar el aprendizaje.
Más allá del aula, los líderes educativos y los responsables de la formulación de políticas pueden agregar datos para desarrollar estrategias y políticas. Esto permite un ciclo de retroalimentación mediante el cual la política basada en datos puede aumentar y mejorar las tecnologías disponibles, lo que a su vez mejora la calidad del cambio de política de conducción de datos.
Mantenerse al día
No hay duda de que los líderes educativos están conscientes y preocupados por la brecha de aprendizaje que se ha ampliado como resultado de la interrupción que se ha enfrentado en los últimos dos años. Buscan información en tiempo real para identificar desafíos y proporcionar estrategias para intervenir antes, reducir el impacto duradero y ayudar a sus alumnos a alcanzar su potencial.
Junto con el hecho desde una perspectiva empresarial, más de dos tercios (69 por ciento) de los líderes empresariales del Reino Unido creen que su organización se enfrenta a una brecha de habilidades digitales , los educadores deben preparar a los estudiantes para la vida fuera del aula, asegurándose de que se pongan al día, mantengan levantarse y avanzar en su alfabetización digital y prepararse para futuros trabajos en una economía digital.
La accesibilidad no solo a la tecnología como concepto general, sino también a las herramientas correctas para maximizar la eficacia y la experiencia de los estudiantes, debe abordarse si queremos cerrar la disparidad en el rendimiento y la experiencia del aprendizaje.
Fuente:
Editor’s Choice. (2022ac, junio 10). Unlocking the ‘black box’ of education data. Information Age. Recuperado 13 de junio de 2022, de https://www.information-age.com/unlocking-black-box-of-education-data-123499548/